{"id":1344,"date":"2023-09-04T14:30:32","date_gmt":"2023-09-04T13:30:32","guid":{"rendered":"https:\/\/devnorthwales.wpengine.com\/?p=1344"},"modified":"2023-09-04T14:30:32","modified_gmt":"2023-09-04T13:30:32","slug":"beth-yw-addysgeg-feirniadol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/","title":{"rendered":"Beth yw addysgeg feirniadol?"},"content":{"rendered":"<p>Mae addysgeg feirniadol yn athroniaeth addysg sy&#8217;n galluogi ac yn annog meddwl beirniadol mewn dysgwyr. Gyda gwreiddiau mewn <a href=\"https:\/\/www.simplypsychology.org\/critical-theory.html\">damcaniaeth feirniadol<\/a>, mae\u2019n galw ar athrawon a myfyrwyr i archwilio eu hamgylchedd a\u2019r sefyllfa bresennol i archwilio:<\/p>\n<ul>\n<li>strwythurau p\u0175er.<\/li>\n<li>patrymau anghydraddoldeb.<\/li>\n<li>gweithredoedd a systemau gormesol.<\/li>\n<li>symudiadau cymdeithasol.<\/li>\n<li>gweithredoedd gwleidyddol.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Priodolir addysgeg feirniadol yn bennaf i\u2019r addysgwr ac athronydd o Frasil, Paulo Freire, a hyrwyddodd y syniad yn ei lyfr, <em>Pedagogy of the Oppressed<\/em>, a gyhoeddwyd gyntaf yn Saesneg yn 1970. Dywedodd Freire, wrth i fyfyrwyr ddatblygu sgiliau meddwl beirniadol o fewn y system addysg, byddant yn fwy tebygol i gysylltu eu problemau a&#8217;u profiadau eu hunain \u00e2&#8217;r cyd-destunau cymdeithasol ehangach o&#8217;u cwmpas. Galwodd yr ymwybyddiaeth feirniadol hon &#8211; y man cychwyn angenrheidiol ar gyfer ymarfer, neu&#8217;r p\u0175er a&#8217;r wybodaeth i weithredu yn erbyn gormes.<\/p>\n<p>Ers hynny, mae Freire a damcaniaethwyr eraill wedi cysylltu addysgu ac addysg \u00e2 chyfiawnder cymdeithasol a democratiaeth, ac mae llawer wedi hyrwyddo\u2019r syniad y gall addysgeg feirniadol alluogi unigolion i greu newid ac ymladd dros ryddid pobloedd orthrymedig ac ymylol.<\/p>\n<p>Yn y degawdau yn dilyn cyhoeddiad cychwynnol Freire, mae addysgeg feirniadol wedi cynyddu mewn poblogrwydd ledled y byd fel ffordd o greu profiadau addysgol ac ystafelloedd dosbarth cynhwysol. Er enghraifft, yn yr Unol Daleithiau, mae addysgwyr wedi defnyddio addysgeg feirniadol yn y frwydr yn erbyn hiliaeth, rhywiaeth, a mathau eraill o ormes. Mae hefyd wedi\u2019i gysylltu \u00e2 nifer o symudiadau, gan gynnwys y rhai sy\u2019n canolbwyntio ar:<\/p>\n<ul>\n<li>hawliau dynol.<\/li>\n<li>hawliau sifil.<\/li>\n<li>hawliau anabledd.<\/li>\n<li>hawliau cynhenid.<\/li>\n<li>Hawliau LGBTQ+.<\/li>\n<li>hawliau amgylcheddol.<\/li>\n<li>damcaniaeth \u00f4l-drefedigaethol.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Beth yw egwyddorion addysgeg feirniadol?<\/h2>\n<p>Mae addysgeg feirniadol yn newid ffocws &#8211; a phwrpas &#8211; addysg a dulliau addysgu. Mae&#8217;n annog dysgwyr i herio ac wynebu eu gwybodaeth, eu syniadau, a&#8217;u tueddiadau, i gwestiynu deinameg p\u0175er, ac i archwilio ffyrdd newydd o feddwl.<\/p>\n<p>Mae cynigwyr o fewn symudiad addysgol addysgeg feirniadol yn annog amgylchedd dysgu parhaus. Mae nifer y camau o fewn y cylch yn amrywio ymhlith damcaniaethwyr, ond yn nodweddiadol mae&#8217;n cynnwys:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Dad -ddysgu<\/strong>. Mae dad-ddysgu yn ei gwneud yn ofynnol i ddysgwyr ailymweld \u00e2&#8217;u gwybodaeth bresennol er mwyn ei herio a&#8217;i chwestiynu &#8211; ac, yn eithaf posibl, ei gwaredu.<\/li>\n<li><strong>Dysgu<\/strong>. Mae dysgu yn gofyn am dderbyn gwybodaeth newydd, syniadau newydd, a chyd-destunau newydd.<\/li>\n<li><strong>Ailddysgu<\/strong>. Mae ailddysgu yn hybu&#8217;r syniad o welliant a datblygiad parhaus. Mae&#8217;n atgoffa dysgwyr bod mwy i&#8217;w ddysgu bob amser, ac y dylent barhau i ofyn cwestiynau a cheisio gwybodaeth bellach.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Pam mae addysgeg feirniadol yn bwysig?<\/h2>\n<p>O ystyried yr ymchwydd mewn heriau amgylcheddol, cymdeithasol, gofal iechyd a gwleidyddol yn yr unfed ganrif ar hugain, mae addysgeg feirniadol wedi dod yn fwyfwy pwysig &#8211; a dibynnir arni &#8211; o fewn polisi addysg. Gan ei fod yn gwella sgiliau meddwl beirniadol dysgwyr, mae damcaniaethwyr yn credu bod addysgeg feirniadol yn paratoi pobl ifanc yn well i fynd i&#8217;r afael \u00e2 heriau cymhleth y presennol &#8211; a&#8217;r dyfodol \u2013 wrth hefyd feithrin rhinweddau pwysig fel empathi, ymwybyddiaeth a dealltwriaeth.<\/p>\n<p>Mae\u2019r damcaniaethwr addysgeg feirniadol Americanaidd Henry Giroux, er enghraifft, wedi disgrifio addysgu fel gweithred gynhenid wleidyddol, ac <a href=\"https:\/\/lareviewofbooks.org\/article\/henry-a-giroux-and-the-culture-of-neoliberal-fascism\/\"><u>wedi siarad yn helaeth am sut y gall addysgeg feirniadol helpu yn y frwydr yn erbyn neoryddfrydiaeth a ffasgaeth<\/u><\/a>, yn enwedig yn dilyn ethol cyn-arlywydd yr Unol Daleithiau, Donald Trump:<\/p>\n<p>\u201cDylid mynd i\u2019r afael ag adfywio agenda blaengar fel rhan o symudiad cymdeithasol ehangach sy\u2019n gallu ail-ddychmygu democratiaeth radical lle mae gwerthoedd cyhoeddus o bwys, y dychymyg moesegol yn ffynnu, a chyfiawnder yn cael ei weld fel brwydr barhaus. Mewn cyfnod o hunllefau dystopaidd, dim ond os gallwn ddychmygu\u2019r annychmygadwy a meddwl fel arall er mwyn gweithredu fel arall y mae dyfodol amgen yn bosibl.\u201d<\/p>\n<h2>Beth yw&#8217;r gwahaniaeth rhwng addysgeg feirniadol a thraddodiadol?<\/h2>\n<p>Mae addysgeg feirniadol ac addysgeg addysgol draddodiadol yn amrywio mewn nifer o feysydd allweddol.<\/p>\n<p>Mae addysgu traddodiadol yn tueddu i ganolbwyntio ar:<\/p>\n<ul>\n<li>Cwricwlwm strwythuredig.<\/li>\n<li>Asesiadau yn seiliedig ar arholiadau.<\/li>\n<li>Datblygu sgiliau ar gyfer swyddi.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Yn y cyfamser, mae addysgeg feirniadol yn canolbwyntio ar:<\/p>\n<ul>\n<li>Creu&#8217;r ymwybyddiaeth feirniadol a hyrwyddwyd yng ngwaith Freire ar addysgeg feirniadol.<\/li>\n<li>Herio&#8217;r sefyllfa bresennol, boed yn wybodaeth bresennol, normau hanesyddol, neu ddeinameg ystafell ddosbarth.<\/li>\n<li>Dad-ddysgu, dysgu ac ailddysgu \u2013 ac mae hyn yn wir am addysg athrawon, yn ogystal ag arferion addysgol athrawon gyda&#8217;u disgyblion neu fyfyrwyr eu hunain.<\/li>\n<li>Annog safbwyntiau amgen a safbwyntiau gwahanol.<\/li>\n<li>Gweithrediaeth, cyfiawnder cymdeithasol, a newid.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mae fformatau addysg feirniadol yn debygol o fod yn fwy agored a chydweithredol na lleoliadau traddodiadol. Maent hefyd yn debygol o fod yn fwy parod i dderbyn technoleg addysgol newydd, theori addysgol, a methodoleg addysgol sy&#8217;n hyrwyddo cysylltiadau, ehangu golygfeydd byd-eang, a chyfranogiad gweithredol mewn democratiaeth.<\/p>\n<h3>Sut mae addysgeg feirniadol yn herio&#8217;r syniad o addysg?<\/h3>\n<p>Mae pedagogiaid a damcaniaethwyr beirniadol yn aml yn siarad am sut mae addysgeg feirniadol yn herio addysg draddodiadol. Er enghraifft, mae Giroux yn ymwrthod \u00e2\u2019r \u201cniwtraliaeth gwybodaeth\u201d y mae lleoliadau addysg draddodiadol yn tueddu i\u2019w hawgrymu, <u>\u2019<\/u>gan ddweud bod unigolion <a href=\"https:\/\/lab.cccb.org\/en\/henry-giroux-those-arguing-that-education-should-be-neutral-are-really-arguing-for-a-version-of-education-in-which-nobody-is-accountable\/\">\u201csyn dadlau y dylai addysg fod yn niwtral yn dadlau o ddifrif dros fersiwn o addysg lle nad oes neb yn atebol.\u201d<\/a><\/p>\n<p>Yn y cyfamser, roedd Freire yn feirniadol iawn o&#8217;r hyn a alwodd yn fodel addysg \u201cbancio\u201d. Roedd y model hwn, meddai Freire, yn gweld myfyrwyr fel cyfrifon gwag i&#8217;w llenwi gan athrawon, ac yn cyfyngu ar eu gallu i feddwl yn greadigol ac yn feirniadol.<\/p>\n<h2>Enghreifftiau o ddamcaniaethwyr addysgeg feirniadol<\/h2>\n<p>Yn ogystal \u00e2 Freire a Giroux, mae sawl llais amlwg ym maes addysgeg feirniadol. Mae&#8217;r lleisiau hyn yn cynnwys:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Peter McLaren<\/strong>, cyfoeswr i Freire a Giroux a chwaraeodd ran yr un mor allweddol wrth ddatblygu addysgeg feirniadol, ac y dylanwadwyd ar ei athroniaeth addysgol gan athroniaeth ddyneiddiol Farcsaidd.<\/li>\n<li><strong>bell hooks<\/strong>, actifydd cymdeithasol a archwiliodd groestoriad hil, rhyw, cyfalafiaeth, a dosbarth, ac a ddywedodd mai\u2019r ystafell ddosbarth \u201cyw\u2019r gofod mwyaf radical o bosibilrwydd yn yr academi o hyd.\u201d<\/li>\n<li><strong>Joe Kincheloe<\/strong>, ysgolhaig addysgeg feirniadol blaenllaw a sefydlodd The Paulo a Nita Freire International Project for Critical Pedagogy, sydd bellach yn rhwydwaith rhithwir o\u2019r enw <a href=\"https:\/\/freireproject.com\/\">org <\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Cymhwyso addysgeg feirniadol yn eich lleoliad addysgol eich hun<\/h2>\n<p>Cymerwch y cam nesaf yn eich gyrfa fel ymarferwr addysgol gyda&#8217;r radd <a href=\"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/ma-addysg\/\">MA Addysg 100% ar-lein <\/a>yn Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru, rhan o Brifysgol Wrecsam.<\/p>\n<p>Mae&#8217;r radd meistr dysgu o bell hon wedi&#8217;i datblygu ar gyfer athrawon, hyfforddwyr, tiwtoriaid a gweithwyr addysg broffesiynol o bob cefndir. Byddwch yn atgyfnerthu eich profiad gwaith ymarferol gyda&#8217;r theori, yr offer a&#8217;r technegau a fydd yn eich helpu i lwyddo yn eich gyrfa, p&#8217;un a ydych yn gweithio mewn ysgolion, cyrff addysg uwch fel colegau a phrifysgolion, neu sefydliadau\u2019r sector cyhoeddus.<\/p>\n<p>Mae un o fodiwlau allweddol y rhaglen yn ymwneud ag addysgeg feirniadol ac ymarfer gwrth-ormesol, felly cewch gyfle i archwilio\u2019r berthynas rhwng addysg ffurfiol, addysg anffurfiol, ac addysgeg feirniadol, ac archwilio\u2019n feirniadol sut y gellir defnyddio addysg i herio anghydraddoldebau ac anghydbwysedd grym mewn cymdeithas. Byddwch hefyd yn myfyrio ar eich ymarfer eich hun i sicrhau eich bod yn gweithio mewn ffordd gynhwysol, ddemocrataidd a gwrth-ormesol.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mae addysgeg feirniadol yn athroniaeth addysg sy&#8217;n galluogi ac yn annog meddwl beirniadol mewn dysgwyr. Gyda gwreiddiau mewn damcaniaeth feirniadol, mae\u2019n galw ar athrawon a myfyrwyr i archwilio eu hamgylchedd a\u2019r sefyllfa bresennol i archwilio: strwythurau p\u0175er. patrymau anghydraddoldeb. gweithredoedd a systemau gormesol. symudiadau cymdeithasol. gweithredoedd gwleidyddol. Priodolir addysgeg feirniadol yn bennaf i\u2019r addysgwr ac &hellip; <a href=\"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/\">Continued<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":1330,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_daim_seo_power":"","_daim_enable_ail":"","footnotes":""},"categories":[34,20],"tags":[],"class_list":["post-1344","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education-cy","category-erthyglau"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Beth yw addysgeg feirniadol? - Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"cy_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Beth yw addysgeg feirniadol? - Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Mae addysgeg feirniadol yn athroniaeth addysg sy&#8217;n galluogi ac yn annog meddwl beirniadol mewn dysgwyr. Gyda gwreiddiau mewn damcaniaeth feirniadol, mae\u2019n galw ar athrawon a myfyrwyr i archwilio eu hamgylchedd a\u2019r sefyllfa bresennol i archwilio: strwythurau p\u0175er. patrymau anghydraddoldeb. gweithredoedd a systemau gormesol. symudiadau cymdeithasol. gweithredoedd gwleidyddol. Priodolir addysgeg feirniadol yn bennaf i\u2019r addysgwr ac &hellip; Continued\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-09-04T13:30:32+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/03_Critical-pedagogy.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"800\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"300\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Ruth Brooks\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Ruth Brooks\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 munud\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Ruth Brooks\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78a0572f5f1b0cd34114b7db2fce2ded\"},\"headline\":\"Beth yw addysgeg feirniadol?\",\"datePublished\":\"2023-09-04T13:30:32+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/\"},\"wordCount\":1185,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/03_Critical-pedagogy.jpg\",\"articleSection\":[\"Education\",\"Erthyglau\"],\"inLanguage\":\"cy\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/\",\"name\":\"Beth yw addysgeg feirniadol? - Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/03_Critical-pedagogy.jpg\",\"datePublished\":\"2023-09-04T13:30:32+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78a0572f5f1b0cd34114b7db2fce2ded\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"cy\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/03_Critical-pedagogy.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/02\\\/03_Critical-pedagogy.jpg\",\"width\":800,\"height\":300,\"caption\":\"Teacher sat around a desk teaching group of school children\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Cartref\",\"item\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Beth yw addysgeg feirniadol?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/\",\"name\":\"North Wales Management School - Wrexham University\",\"description\":\"Rhaglenni gradd 100% ar-lein\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"cy\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78a0572f5f1b0cd34114b7db2fce2ded\",\"name\":\"Ruth Brooks\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/5942e6358ffa4077a6e89b185b9848be79842dcd0c792e94b7e62f49f2ffdfa1?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/5942e6358ffa4077a6e89b185b9848be79842dcd0c792e94b7e62f49f2ffdfa1?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/5942e6358ffa4077a6e89b185b9848be79842dcd0c792e94b7e62f49f2ffdfa1?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Ruth Brooks\"},\"description\":\"Ruth Brooks is a content production specialist of more than 15 years\u2019 experience working in Australian and UK higher education. Ruth graduated from the University of South Australia (UniSA) with a Bachelor of Arts (Professional and Creative Communications) in 2007 and a Graduate Certificate in Marketing in 2015. Her experience spans the research, writing and editing of print and digital communications and marketing collateral for UniSA, as well as the creative development and design of a wide variety of visual communications including print publications and digital marketing assets for University College London. Today, Ruth works to produce and publish digital content that both informs and engages across an array of postgraduate subject areas, as well as web content in the higher education space.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/online.wrexham.ac.uk\\\/cy\\\/author\\\/ruth-brooks\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Beth yw addysgeg feirniadol? - Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/","og_locale":"cy_GB","og_type":"article","og_title":"Beth yw addysgeg feirniadol? - Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru","og_description":"Mae addysgeg feirniadol yn athroniaeth addysg sy&#8217;n galluogi ac yn annog meddwl beirniadol mewn dysgwyr. Gyda gwreiddiau mewn damcaniaeth feirniadol, mae\u2019n galw ar athrawon a myfyrwyr i archwilio eu hamgylchedd a\u2019r sefyllfa bresennol i archwilio: strwythurau p\u0175er. patrymau anghydraddoldeb. gweithredoedd a systemau gormesol. symudiadau cymdeithasol. gweithredoedd gwleidyddol. Priodolir addysgeg feirniadol yn bennaf i\u2019r addysgwr ac &hellip; Continued","og_url":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/","og_site_name":"Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru","article_published_time":"2023-09-04T13:30:32+00:00","og_image":[{"width":800,"height":300,"url":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/03_Critical-pedagogy.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Ruth Brooks","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"Ruth Brooks","Est. reading time":"6 munud"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/"},"author":{"name":"Ruth Brooks","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/#\/schema\/person\/78a0572f5f1b0cd34114b7db2fce2ded"},"headline":"Beth yw addysgeg feirniadol?","datePublished":"2023-09-04T13:30:32+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/"},"wordCount":1185,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/03_Critical-pedagogy.jpg","articleSection":["Education","Erthyglau"],"inLanguage":"cy","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/","url":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/","name":"Beth yw addysgeg feirniadol? - Ysgol Reolaeth Gogledd Cymru","isPartOf":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/03_Critical-pedagogy.jpg","datePublished":"2023-09-04T13:30:32+00:00","author":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/#\/schema\/person\/78a0572f5f1b0cd34114b7db2fce2ded"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#breadcrumb"},"inLanguage":"cy","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#primaryimage","url":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/03_Critical-pedagogy.jpg","contentUrl":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/03_Critical-pedagogy.jpg","width":800,"height":300,"caption":"Teacher sat around a desk teaching group of school children"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/beth-yw-addysgeg-feirniadol\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Cartref","item":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Beth yw addysgeg feirniadol?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/#website","url":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/","name":"North Wales Management School - Wrexham University","description":"Rhaglenni gradd 100% ar-lein","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"cy"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/#\/schema\/person\/78a0572f5f1b0cd34114b7db2fce2ded","name":"Ruth Brooks","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5942e6358ffa4077a6e89b185b9848be79842dcd0c792e94b7e62f49f2ffdfa1?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5942e6358ffa4077a6e89b185b9848be79842dcd0c792e94b7e62f49f2ffdfa1?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5942e6358ffa4077a6e89b185b9848be79842dcd0c792e94b7e62f49f2ffdfa1?s=96&d=mm&r=g","caption":"Ruth Brooks"},"description":"Ruth Brooks is a content production specialist of more than 15 years\u2019 experience working in Australian and UK higher education. Ruth graduated from the University of South Australia (UniSA) with a Bachelor of Arts (Professional and Creative Communications) in 2007 and a Graduate Certificate in Marketing in 2015. Her experience spans the research, writing and editing of print and digital communications and marketing collateral for UniSA, as well as the creative development and design of a wide variety of visual communications including print publications and digital marketing assets for University College London. Today, Ruth works to produce and publish digital content that both informs and engages across an array of postgraduate subject areas, as well as web content in the higher education space.","url":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/author\/ruth-brooks\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1344","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1344"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1344\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1330"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/online.wrexham.ac.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}